実は、保護者面談の後にいただくことが少なくない言葉です。

もちろん、保護者の方を責めるつもりはありません。

私自身が親なら、

「もう少し様子を見てもいいかな」

と思うと思います。

ですが、長年中学生を見ていると、

“様子を見ること”が結果的にお子さまを苦しめてしまうケース

もあるのです。

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「まだ大丈夫」が一番多い時期

「最近、勉強していない気がする。」

「前よりスマホを見る時間が増えた。」

「テスト前なのに焦っていない。」

そう感じても、

保護者の方はすぐには動きません。

それは当然です。

塾は決して安いものではありませんし、

本人が嫌がるかもしれません。

「次のテストまで様子を見よう。」

「夏休みになったら考えよう。」

「中3になってからでもいいかな。」

そうやって先送りになることがあります。

実際、私もそう判断したくなる気持ちはよく分かります。

「スマホを持たせてから、本当に変わってしまって…」

以前、こんな相談を受けたことがありました。

「中学校に入学する時にスマホを持たせたんです。」

「最初はルールも決めていました。」

「でも、気づいたらYouTubeやLINEを見る時間が増えて…。」

「『勉強したの？』と聞くと『あとでやる』と言うんです。」

「小学生の頃は、ここまで言わなくても宿題はしていたのに…。」

「最近は、スマホを取り上げるとケンカになってしまって…。」

「正直、どうしたらいいのか分からなくて。」

このお話を聞いた時、私は「よくあることですよ」とお伝えしました。

すると、そのお母さんは少し驚いた表情をされました。

でも実際、この相談は珍しくありません。

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スマホが悪いわけではありません

保護者の方は、

「スマホを持たせたのが失敗だったのかな…」

と自分を責めてしまうことがあります。

でも、私はそうは思いません。

実際、スマホを持っていても成績を維持している生徒はたくさんいます。

逆に、スマホを持っていなくても家で全く勉強しない生徒もいます。

違いは何でしょうか。

それは、

『勉強する時間が生活の中で決まっているか』

です。

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「勉強してからスマホ」が逆転していませんか？

例えば、

部活から帰宅する。

↓　

夕食を食べる。

↓

「ちょっとだけ」とスマホを見る。

↓

気づけば1時間。

↓

お風呂に入る。

↓

「寝る前に少し勉強しよう」と思う。

↓

疲れてそのまま寝る。

この流れ、思い当たるご家庭もあるのではないでしょうか。

最初は10分のつもりだったのに、気づけば1時間。

そして、

「今日くらいはいいか。」

が積み重なっていきます。

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成績が伸びている生徒もスマホは持っています

一方で、成績が伸びている生徒もスマホは持っています。

ただし、順番が違います。

例えば、

• 19時〜21時は勉強する
• 塾の日は帰宅後30分だけスマホ
• 宿題が終わったら動画を見る

など、

先に勉強時間を確保しているのです。

スマホをゼロにするのではなく、

スマホより先に勉強する時間を決めています。

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「スマホを取り上げる」よりも大切なこと

保護者としては、

「もうスマホを取り上げようかな…」

と思うこともあるかもしれません。

もちろん、一時的な制限が必要な場合もあります。

ただ、それだけでは根本的な解決にならないことも多いです。

なぜなら、

スマホがなくても、

「何を勉強すればいいか分からない」

「どこから始めればいいか分からない」

という状態なら、結局机に向かえないからです。

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あの時のお母さんが最後に言われたこと

面談の最後に、そのお母さんはこうおっしゃいました。

「スマホを取り上げれば解決すると思っていました。」

「でも、勉強時間の作り方そのものを考えないといけないんですね。」

私は、

「スマホを持っているからダメなんじゃないんです。」

「勉強のリズムをどう作るかを、一緒に考えていきましょう。」

とお話ししました。

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でも、成績はある日突然下がるわけではありません

「急に成績が下がりました。」

という相談もあります。

ですが、

本当に”急に”でしょうか。

例えば、

中1の最初の定期テスト。

小学生の延長で何とか乗り切れます。

ところが、

• 英語の文法が複雑になる
• 数学の計算量が増える
• 部活動が本格化する

夏休み頃から少しずつ差がつき始めます。

中2になると、

一次関数や図形、連立方程式など、

積み重ねが必要な単元も増えてきます。

そして中3になった時、

「受験だから頑張ろう」

と思っても、

実は中1・中2の内容が理解できていなかった…

というケースが少なくありません。

つまり、

成績が下がった時には、

その原因は数か月前から始まっていることが多いのです。

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「本人が困ってから」では遅いこともある

保護者の方はよく、

「本人が困ったら動くと思います。」

とおっしゃいます。

ですが、

中学生は案外困っていても動きません。

なぜなら、

何をすればいいか分からないからです。

例えば、

英語の点数が下がった。

でも、

単語なのか。

文法なのか。

長文読解なのか。

本人には判断できません。

数学も同じです。

計算なのか。

関数なのか。

図形なのか。

原因が分からないまま、

「もっと頑張らないと。」

だけで終わってしまうことがあります。

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実際に多いのは「もう少し早ければ…」というケース

面談で、

「もっと早く来れば良かったですね。」

と言うことはありません。

ですが、

心の中では、

あと3か月早ければ。

せめて前回のテスト後なら。

と思うことがあります。

特に中3生は、

学校の勉強をしながら、

確認テスト対策、

そして受験に向けた復習も必要になります。

時間は意外と多くありません。

だからこそ、

“困ってから”ではなく、

“少し気になった時”に相談することには意味があります。

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相談したら入塾しなければいけないわけではありません

ここは誤解されやすいところです。

相談したら、

「入塾しないといけないのでは…」

と思う保護者の方もいらっしゃいます。

ですが、

実際には、

今の状況を整理するだけでも価値があります。

• 今、何が課題なのか
• どこを優先して勉強するべきなのか
• 家庭でできることは何か

これが分かるだけでも、

保護者の不安はかなり軽くなります。

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学習塾スタディハウスでは

学習塾スタディハウスでは、

いきなり授業を始めるのではなく、

まず、

「今、何に困っているのか」

を一緒に整理することを大切にしています。

家で勉強しない。

スマホばかり見ている。

他塾に通っているけれど伸びない。

そうした悩みも、

実際に話を聞いてみると原因は一つではありません。

だからこそ、

お子さま一人ひとりに合わせて、

今やるべきことを考えていきます。

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